القيادة المتسامية لدى مديري المدارس وعلاقتها بتحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش من وجهة نظرهم

الملخص بالعربية

هدفت الدراسة التعرف على القيادة المتسامية لدى مديري المدارس وعلاقتها بتحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش من وجهة نظرهم، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظة جرش والبالغ عددهم (849) معلماً ومعلمة (وزارة التربية والتعليم في الأردن) وقام الباحثون باختيار عينة عشوائية بسيطة بنسبة (30%) من مجتمع الدراسة ليبلغ عدد أفراد العينة (255) معلماً و معلمة، وقام الباحثون بتطوير أداة الدراسة وهي الاستبانة.

            وبعد إجراء عملية التحليل الإحصائي توصلت الدراسة للنتائج التالية:

• درجة ممارسة القيادة المتسامية بلغ متوسطها (4.05) بانحراف معياري(0.63) وبدرجة مرتفعة؛ وأن أعلى متوسط حسابي كان للمجال " الروحانية والسمو الأخلاقي " والذي بلغ متوسطه الحسابي (4.14) بانحراف معياري (0.60)، تلاه مجال " القيم والاتجاهات " والذي بلغ متوسطه الحسابي (4.03) بانحراف معياري (0.50)، كما أن أدنى متوسط حسابي كان للمجال " مجال السلوك " والذي بلغ متوسطه الحسابي (3.98) بانحراف معياري (0.46).
• مستوى الرضا الوظيفي بلغ المتوسط العام (4.04) بانحراف معياري (0.62) وبدرجة مرتفعة.
• وجود علاقة ارتباطية ايجابية دالة إحصائياً بين درجة ممارسة القيادة المتسامية ومستوى الرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة جرش.

ومن أهم التوصيات تقديم وزارة التربية والتعليم كل أشكال الدعم لكافة المعلمين من أجل تحقيق التنمية المهنية المستمرة وتوظيف أنماط القيادة الحديثة ومن أهمها نمط القيادة المتسامية لتحقيق رضا وظيفي مرتفع.