واقع دمج طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم الثانوي في شرقي القدس في ضوء قانون التعليم الخاص المعدل لعام 2018 من وجهة نظر المعلمين
DOI:
https://doi.org/10.6520/jrs.v26i1.467الكلمات المفتاحية:
القانون الخاص المعدل(2018)، التعليم الثانوي، شرقي القدس، استراتيجية مقترحة.الملخص بالعربية
هدفت الدراسة التعرف إلى واقع دمج طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم الثانوي في شرقي القدس في ضوء قانةت التعليم الخاص المعدل لعام 2018، والكشف عن الفروق في تقديرات المعلمينم تبعا لمتغيرات النوع الاجتماعي، وعدد الطلبة، وسنوات الخدمة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت استبانة مكونة من (50) فقرة موزعة على ستة مجالات على عينة قوامها(342) معلما ومعلمة، أظهرت النتائج أن واقع الدمج جاء بدرجة متوسطة، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير النوع الاجتماعي لصالح الاناث ولمتغير عدد الطلبة لصالح المدارس الأكبر حجما، ولمتغير سنوات الخدمة في مجال الخدمات الطبية فقط، وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين وتوفير كوادر متخصصة في التربية الخاصة.
التنزيلات
تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.
التنزيلات
منشور
28-07-2026
إصدار
القسم
العلوم الإنسانية والاجتماعية
كيفية الاقتباس
واقع دمج طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم الثانوي في شرقي القدس في ضوء قانون التعليم الخاص المعدل لعام 2018 من وجهة نظر المعلمين. (2026). مجلة جرش للبحوث والدراسات. , 26(1). https://doi.org/10.6520/jrs.v26i1.467
