مؤشر التعليم الجامعي (التنوع الدولي) وأثره على القدرة التنافسية العالمية لدولة الإمارات العربية المتحدة

الملخص بالعربية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى بيان علاقة مؤشر التعليم الجامعي (التنوع الدولي) على القدرة التنافسية العالمية لدولة الإمارات العربية المتحدة، واعتمدت الدراسة على المنهج الكمي لتحليل البيانات، وتكونت عينة الدراسة من مجموعة من (مدير، مدير تنفيذي، رئيس قسم/ شعبة، موظف) ممن يعملون في أقسام وإدارات ومكاتب إدارة الجودة والاعتماد الأكاديمي بمؤسسات التعليم العالي المعتمدة ، وبلغ حجم العينة (360) فرداً، تمّ حساب حجم العيّنة لإيجاد عدد أفرادها اعتماداً على معادلة تحديد حجم العينة الإحصائية لمجتمع إحصائي غير معلوم عند مستوى (0.05)، حيث تمّ توزيع (360) استبانة على عينة الدراسة وبعد فحص الاستبانات وجد ( 330) استبانة صالحة للتحليل بنسبة (91.6%)، وتوصلت الدراسة الى عدة نتائج أهمها انه يوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05 ≥ α) للتنوع الدولي في القدرة التنافسية والمتمثلة بأبعادها مجتمعة لدولة الإمارات العربية المتحدة، والعلاقة بين المتغيرين كانت طردية؛ وهذا يفسر أن بعد التنوع الدولي يؤثر إيجابًا في المتغير التابع القدرة التنافسية والمتمثلة بأبعادها مجتمعة. لذلك أوصت الدراسة بتوصيتين رئيسيتين الاولى: تشريعية على مستوى الدولة تقضي بإلزام مؤسسات التعليم العالي بتطبيق معايير تصنيف (التايمز) وجعلها ضمن اشتراطات تجديد الاعتمادات الاكاديمية للبرامج، والتوصية الثانية على مستوى مؤسساتي يقضي بضرورة ربط الابتكار والبحث العلمي في مؤسسات التعليم العالي بالترقيات، وتجديد العقود بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس من جانب وجعله معيار لقياس جودة مخرجات التعليم بالنسبة للطلبة الجامعيين من جانب آخر

الكلمات المفتاحية: مؤشر التعليم الجامعي، التنوع الدولي، القدرة التنافسية، دولة الإمارات العربية المتحدة، جودة التعليم، البحث العلمي.