ممارسات القيادة الخادمة لدى مديري المدارس من وجهة نظر الكادر التعليمي بمدينة الرياض

الملخص بالعربية

تناولت الدراسة تحديد ممارسات القيادة الخادمة لدى مديري المدارس من وجهة نظر الكادر التعليمي في مدينة الرياض، بالإضافة إلى بناء تصور مقترح لتطوير القيادة المدرسية. واستخدم الباحثون المنهج النوعي من خلال تحليل مضمون استجابات المقابلات الشخصية مع عينة مكونة من (62)معلمًا ومعلمة في مدينة الرياض، وتوصلوا إلى (8) أبعاد رئيسية لممارسات القيادة الخادمة بمدارس التعليم العام بمدينة الرياض تشمل: تقديم الخدمات (متوسط: 3.6، نسبة: 73%)، التنمية المهنية (متوسط: 3.5، نسبة: 71%)، أخلاقيات العمل (متوسط: 3.9، نسبة: 79.5%)، الشفاء العاطفي (متوسط: 3.4، نسبة: 69%)، صناعة واتخاذ القرارات (متوسط: 3.6، نسبة: 73%)، التصور والبصيرة (متوسط: 3.6، نسبة: 73%)، والتمكين (متوسط: 3.6، نسبة: 73%)، والمسؤولية المجتمعية (متوسط: 3.8، نسبة: 76%). أظهرت النتائج وجود ممارسات للقيادة الخادمة  نسبة تقريبية( 69-80%) تعكس تحقيق أهداف متوسطة، مع حاجة لتحسين الأداء والاستراتيجيات المستخدمة. مما يدل على أهمية تبني الممارسات في تعزيز البيئة التعليمية. وأوصت الدراسة بتبني التصور المقترح إلى تعزيز ممارسات القيادة الخادمة من خلال استراتيجيات محددة لكل بعد، مما يسهم في تحسين الأداء العام للمدارس.